尽管人们觉得考虑美国教师的教育方式很重要, 电子游戏软件教员玛丽莲·科克伦-史密斯说, “他们在如何招聘教师的问题上意见不一, 他们应该如何准备, 以及如何将它们融入教学领域.”
考索恩城市学校教师教育教授玛丽莲·科克伦-史密斯(李·佩莱格里尼)
“ngse”是一种新的教育电子游戏正规平台生院，它提供合格的教师执照和教学硕士学位课程，但不隶属于学院或大学, 说Cochran-Smith, 林奇教育与人类发展学院城市学校教师教育的考索恩教授.
通过斯宾塞基金会的资助, 科克伦-史密斯和她的BC大学在校生和校友调查小组调查了教师在ngse上的准备情况, 他们创造了一个术语. 他们的三阶段调查的结果最近发表在由嘉宾编辑的特刊上 新教育者，一本同行评议的季刊.
“有些人认为，这些新的教育电子游戏正规平台生院将彻底改变我们培养教师的方式, 重新定位教师准备，更加注重实践，提高教师素质,科克伦-史密斯说, 谁的介绍性文章是从第一阶段的电子游戏正规平台中提取出来的，为这个问题奠定了基础. 另一些人则严厉批评一些ngse采取技术手段, 更严格的教学方法——批评人士说，这种策略将重现我们已经存在的不平等. 我们的目标不是评判它, 但要深入到这些修辞和有争议的说法背后，看看新的教育电子游戏正规平台生院到底发生了什么.”
2006 - 2019之间, 在日益拥挤的教师教育组织领域，出现了12家ngse, 有些学校不止一个校区, 每个学校都得到了所在州教育部门的批准. 继电器GSE, 拥有18个校区, is the largest; others include Boston’s Sposato GSE, 圣地亚哥的高科技高中GSE, 纽约美国自然历史博物馆理查德·吉尔德电子游戏正规平台生院地球科学硕士项目, 和华盛顿, D.C.TEACH-NOW GSE是一家仅在线运营的营利性组织，最近更名为莫兰德大学.
据电子游戏正规平台人员称, 在过去的几十年里，许多政治和专业趋势汇聚在一起，“创造了一种氛围，不仅适合在ngse中出现教师准备工作。, 但也在一定程度上, 特许并支持非大学专业学校和其他非大学场所教师培训的扩大和合法化.”
这些运动包括一种普遍的看法，即迫切需要改变教师的招聘方式, 准备, 评估, and supported; the emergence of a market-driven private sector, coupled and in tension with test-based accountability; the increased influence of private philanthropy; new roles for technology in teacher preparation; the policy consensus that education, 而不是社会政策, could redress inequality; an amplified focus on the importance of practice in teacher preparation; and the increasing involvement of a new cadre of professional educators and educational entrepreneurs.
根据这项电子游戏正规平台, 在过去的5到7年里，这些合力导致传统大学教师培训的电子游戏软件率下降了30%. 在同一时期，一些ngse的电子游戏软件人数有所增加. 然而, 而ngse每年只负责培训一小部分新教师, 它们引起了不成比例的媒体关注，并为教师教育提供了私人和公共资金.
“实际上，没有关于这种新现象的电子游戏正规平台，它代表了美国传统观念的重大突破.S. 在过去50-70年的教师教育中，”科克伦-史密斯说. “我们发现了很多变化，但也有一些共同的特征, 例如，新的资助模式与基于实践的方法相结合，打破了大学的知识传统和结构.“ngse的教师培训不同于大学课程，也不同于快速入门路线, 哪一种假设认为学习教学主要发生在工作中.
《电子游戏软件》特别版由四个案例电子游戏正规平台组成，这些案例电子游戏正规平台来自第二阶段的电子游戏正规平台, 全部由林奇学院的前任或现任博士生撰写:莫莉·卡明斯·卡尼, Ph.D. ’19; Elizabeth 斯基夫, Ph.D. ’17; and Andrew F. 米勒,Ph值.D.’17 (a Lynch School assistant professor); Juan Gabriel Sánchez, Ph.D. ’19; and doctoral students Marisa Olivo and Reid Jewett Smith. 这些案例表明，基于对良好教学的广泛不同看法，ngse的使命和目标差异很大, 良好教学所需要的知识, 以及支持“从学到教”过程的教学法和实践, 说Cochran-Smith.
Cochran-Smith, 斯基夫, 和朱伊特·史密斯以一篇合著的文章结束了这期特刊, 他们断言，nGSE领导者倾向于在他们的机构中构建教师培训，部分原因是他们认为他们的项目与大学教师培训项目之间存在明显的差异. 这些差异为教师培训转移到新的非大学组织提供了理由, 尽管nGSE领导人对大学准备的问题表达了不同的看法. 然而, 电子游戏正规平台小组发现，在不同的nGSE网站上，教师准备的概念和实施方式存在明显差异.
“一方面, nGSE的领导者根据他们认为的他们的项目和大学的教师准备项目之间的显著差异来构建他们机构的教师准备项目, 这是他们将教师准备工作转移到新校区的主要理由之一, 非大学机构,电子游戏正规平台人员总结道。. “另一方面, 在nGSE网站内部和网站之间，教师准备的概念和实施方式存在着鲜明的对比, 主要取决于潜在的假设和价值观以及特定ngse所依附的更大的专业和政治目的之间的相互作用.”
Phil Gloudemans |大学传播| 2021年5月